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        健康、快樂、發展——園本課程浸潤美好童年(王海燕)

        摘要:幼兒園課程作為幼兒園教育的核心,它是實現幼兒教育目的的載體,我園結合園所發展現狀,經過多年的探索與實踐,在深入貫徹《綱要》《指南》精神的引領下,以“一日生活皆教育”為核心,本著“教育遵循自然 自然來源生活”的精神,確立了“健康 快樂 發展”的園本課程理念。

        編者按

          進入“十三五”以來,遼寧省朝陽市教育系統認真貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,圍繞全市改革發展大局,在教育發展領域綜合施策,攻堅克難,加快提升學前教育普惠普及水平、穩步推進城鄉義務教育均衡發展、不斷深化基礎教育課程改革、大力推進素質教育,促進普通高中教育多樣化特色發展。涌現了一批辦學思想端正、學校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學校。

          為展示全市中小學校長的精神風貌,展示中小學校和幼兒園特色發展、內涵發展、均衡發展、優質發展取得的成效,2019年12月27日,由朝陽市教育局主辦,朝陽市教師進修學院承辦的朝陽市第二屆中小學校(園)長論壇在朝陽工程技術學校報告廳舉行。

          現將此次論壇上的交流材料予以編發,旨在通過論壇互鑒互學、交流提升,促進全市校長專業發展,敬請網友關注、轉發。

        健康、快樂、發展

        ——園本課程浸潤美好童年

        遼寧省建平縣幼兒園 王海燕

          幼兒園課程作為幼兒園教育的核心,它是實現幼兒教育目的的載體,我園結合園所發展現狀,經過多年的探索與實踐,在深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神的引領下,以“一日生活皆教育”為核心,本著“教育遵循自然 自然來源生活”的精神,確立了“健康 快樂 發展”的園本課程理念。

          堅持讓幼兒“在生活中感知,在感知中體驗,在體驗中發展”的原則,把教育融入到幼兒的一日生活中,在生活中引發幼兒的好奇心、求知欲,即讓幼兒在生活中體驗快樂、在快樂中學習知識,在快樂中放飛夢想,在快樂中創造神奇,在快樂中成長發展。

        園本課程目標

          通過幼兒園課程實施,促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童是我們的課程目標。

          以幼兒為本的發展目標是讓幼兒學會做人、樂于尊重,學會做事、樂于探索,學會交流、樂于分享,學會審美、樂于發現,學會生存、樂于鍛煉。

        園本課程架構體系

        園本課程踐行內容

          五大領域課程——集中教育游戲化

          我園以集體、小組教學為基本形式,選用省統編教材,采用主體化實施方式,關注幼兒各領域均衡發展。以游戲為手段,貫穿幼兒園的整個教學活動,把幼兒活動的目標、內容、要求、任務隱藏并融于各種游戲之中,讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、學習技能。如大班的語言活動《彩虹魚和大鯨魚》,中班繪本故事《好餓的毛毛蟲》,小班音樂活動《我愛我的小動物》,教師用游戲方式展開,孩子與教師扮演各角色,在創設情境中進行自由的探索—嘗試—交流,在活動中表現出的個體差異、友愛互助、交流表達、積極性、主動性、合作性得到全面和諧發展,集體教學變得有趣、有效。

          區域游戲課程——自主選擇開放化

          多年來,我園不斷細化、調整、創新室內班級區域游戲環境,體現了預設和生成相結合的原則,打造一班一品一特色:如泥吧、穿珠坊、染色坊、皮影小劇場、茶藝室、剪紙秀等區域。并且我們又進行了大膽的嘗試,打破平行班界限,全園實現資源整合與共享,那么就出現了14個班級混齡自主互動區域游戲形式:在每個班級里,大帶小、強帶弱的互助合作場景;個別化學習探索場景;集體合作完成游戲的場景不斷上演。在開放自由的游戲氛圍中,孩子們認識了更多的合作伙伴,增加了交往的頻率和范圍,學得了更多新的經驗與技能。

          戶外活動課程——自主探索多樣化

          我園為孩子們提供了不同的高、低結構材料,孩子們戶外游戲時自主、自由、合作搭建:高鐵動車、蒲團車、輪胎車、高架橋;富有生活經驗的大賣場、秘密小屋、桑拿房、小區、公園等。利用各種游戲材料進行有效互動,挖掘一物多玩的花樣玩法:滾鐵筒、玩竹梯、滾筒車、玩大繩等,同時充分挖掘民間游戲的獨特魅力:跑黃河、編花籃、跳竹竿、跳皮筋等;在游戲中注重幼兒在活動中的深度學習,引導幼兒在戶外自主游戲之后,用繪畫的形式表現出活動的內容和玩法,并和同伴進行講述、分享。通過不斷地開發與探索,我園歸納整理了戶外園本教材《快樂自主搭建集錦》《一物多玩游戲集錦》《民間傳統游戲集錦》,實現園內共享。

          生活活動課程——養成教育習慣化

          一日生活課程:我園以幼兒的習慣養成、身心健康以及自我保護為主要內容,強調一日生活皆教育,凡是幼兒能做的,讓他們自己做,凡是幼兒能想的,讓他自己想。通過穿鞋子、疊衣服、疊被子比賽,幫助幼兒進一步養成樂觀健全的生活習慣、優秀的行為品德。并實現家園共育,制定小、中、大班好習慣養成教育打卡活動,家長和幼兒園形成合力,共同促進孩子成長。

          生活體驗課程:孩子們親手制作各種美食,沙拉、水果拼盤,活動不僅提升了孩子們的自信心和成就感,也讓幼兒更加喜歡生活,熱愛生活;好玩的木工坊:讓孩子們在叮叮當當的敲打聲中體驗工匠精神,感受木工活動的樂趣。

          小主播課程:孩子每天早上來園對全班幼兒進行分享,如我的家庭成員、我讀的繪本故事、今天的天氣情況、我喜歡的美食、我知道的安全等不同內容,來提高幼兒的口語表達能力和表現力。

          文明禮議課程:禮儀,是孩子學習、生活的根基,是孩子健康成長的臂膀,讓幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮尤為重要。我園開設了幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀。

          安全教育課程:安全工作是我園重中之重,我們把安全工作融于一日活動的每個環節。防震、防火、防拐騙、交通規則我知道等演練活動做到經?;?。

          特色活動課程——創意體驗多元化

          特色美術課程:堅持“以美激趣、以美啟智、以美冶操、以美育人”的教育理念,創設了大型美術創意室,為孩子天馬行空的自由涂鴉、即興的點畫、手印畫,趣味玩色到中大班富有創意的想象畫、主題繪畫、手工制作等提供了適宜的空間;每個班級根據孩子的年齡特點及教師特長,設置了屬于自己班級的游戲化特色課程:油畫棒畫、彩筆畫、線描畫、印染畫、水粉畫、刮畫、剪紙、玩色等,并于每周四下午開展創意美術活動,教師充分挖掘地方鄉土資源材料:玩泥巴、畫石頭、葫蘆、秸稈、玉米皮、松塔、包裝袋等巧妙再利用,制作出富有童真、童趣的美術作品。

          科學探索發現活動課程:每周一利用升國旗時間為全園孩子展示一項科學小實驗,在班級里教師和孩子共同進行研究、探索,讓孩子在“玩科學、做科學”的過程中,探索事物規律,激發孩子的探究欲望、好奇心和探究熱情。

          快樂閱讀課程:帶孩子們暢游七彩的童話世界,通過親子閱讀、好書推薦、圖書漂流等形式讓每個孩子喜歡閱讀,養成閱讀的好習慣,讓書成為他們的良師益友,更為孩子的終生學習保駕護航。

          特色足球課程:特聘專業足球教師,在足球活動中,培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力,增強幼兒體質,提高幼兒動作的協調性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質,感受足球文化,敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神,促進幼兒身心全面、和諧發展。

          拓展課程——豐富多彩趣味化

          親子活動課程:“母親節”,超市為媽媽選禮物、繳話費、去書店等;“千人馬拉松”、“風箏節”、“黃河陣”等,以親子參與、共同成長,有目的、有計劃的全園、年級組、班級等多種形式開展。

          節慶活動課程:“端午節”、“國慶節”、“六一”兒童節、“慶新年”等,以幫助孩子感受、了解、體驗各種節慶活動為主要目的,特別關注中國傳統節日,關注凸顯愛與感恩的正能量節日。

          社會實踐體驗課程:“種植園”、“大棚采摘”、“走進小學”、走進消防隊、部隊等,以“請進來”和“走出去”為主要實施途徑。

          著名教育家陳鶴琴說:“以大自然、大社會為活教材,以現有的生活經驗為依據,擴大和豐富兒童對自然和社會的認識和理解。”園本課程的追求不是要有自己的課程,而是要有適合自己的課程,作為老師要有發現的眼晴,關于大自然的,關于社會的,讓孩子在鮮活的有生命氣息的地方生活,生活在有教育價值的社會生活中,讓我們的孩子擁有健康的體魄、充滿童真、童趣。讓他們養成良好的行為習慣、積極向上、開朗樂觀的品格。讓他們獲得為終身發展儲備的各種能力是我們的目標!讓每個孩子都健康、快樂、發展!讓園本課程浸潤他們的童年!

          本文內容由朝陽市第二屆中小學校(園)長論壇主、承辦方提供。

        朝陽市教育局專題

        朝陽市教師進修學院專題

          [編輯 趙盼]

        【本網聲明】


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